steam的教育体系首先是跨学科的知识运用体系，着重点在于对已有的知识进行拿来主义，能用上的都用起来，围绕问题提出解决方案，选择不同的技术手段创造性的解决问题，这是问题导向式的教育体系，力求让学生在探索中获得成就感和满足感，在寻求结果的尝试过程中锻炼思维方法和实践能力。

在Steam体系中的工程，技术等知识主要解决实施问题，艺术知识解决人文理解力和精神层面的需求，让所有的技术应用能够为人性化服务。智慧侠儿童智能体验馆就是用这种探索性的方法调动起学生的兴趣和好奇心，这是一种很好的引导方法。也是教育实际的意义——启迪心智。

好奇不仅是儿童的天性，好奇心和创造力也是一脉相承的。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。因为孩子对这个事物非常感兴趣，能引起他积极主动去探索其中奥秘。所以，让孩子爱上造物，在造物中学习，在造物中研究，比什么都重要。

现代高素质人才的培养要杜绝过分偏科，所以高考取消文理分科是极其重要的举措。实践证明，知识结构过分偏科是无法产生杰出人才的。在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。STEAM教育可以培养学生动手技能和多样化的思维角度，在不同的思维方式中交互运用各种知识和技能，在知识的相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。所以，与现实相关联，让孩子自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科和跨学科的知识。

STEAM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程，但提升动手实践能力不等于提升创造力。基于创新意识下，结合动手实践和探索才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。以问题为导向，不用固定僵化的思路解决问题，而是尝试通过不同的方法和思路进行探索，用工程技术验证想法，从而锻炼创新意识，因此结合科学的方法还有艺术的思维，才能更好地激发创造力。

然而优良的人才是需要有团队协作才能有更大的成就。社会的进步也有赖于团队产生驱动力，封闭的个体再突出，也只是一个孤独的样品。让学生在探索中学会相互交流，协调团队关系，获得别人的认同和帮助，这是产生杰出人才的重要锻造过程。智慧侠引导孩子在自主思考和探索的同时，善于与旁人或同伴交流或交换思想意见，尤其在遇到问题时集体的智慧不容忽视，在动手的过程中力求解决问题，让他尝试在一个小小群体中的协作中体验到创造的乐趣，这样更有利于帮助他把这股创造生命力持续下去。

这不仅仅提供了一个非常好的探索学习的通路，让学生可以更方便的结合多种知识和技能有趣的验证所学知识的有用性，并实践自己的个体价值，让学生感受到知识的力量还有创造的乐趣。美国和新加坡把机器人教学纳入日常教学体系，英国把3D打印教育纳入从幼儿园开始的国民教育，我国的教育体系需要更大幅度的调整结构，让steam的先进教育理念融入义务教育中，让在校内外的兴趣班中开辟一片乐土，让更多学生体验steam的创造性。

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